基于“教学评”一致性的高中物理教学设计

——以“摩擦力”一课为例

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【摘要】“教学评”一致性源自布卢姆教育目标分类学思想,一致性指的是教学目标、教学活动和教学评估之间的对应程度。总的来说,教师的教,是为学习目标的教;学生的学,是为学习目标的学;课堂的评,是对学习目标的评。文章从这三要素出发,以高中物理“摩擦力”一课为例,提出物理教学的设计方案。

【关键词】高中物理;“教学评”一致性;教学设计;目标;评估

作者简介:庞诗云(1992—),女,广西壮族自治区南宁市第三十三中学。(剩余3861字)

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