“四步走”开展小学英语单元整体教学的实践

——以译林版小学英语六年级下册第八单元教学为例

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【摘要】本文以译林版小学英语教材中一个单元的整体教学设计为例，讨论以教材及学情分析、单元教学目标设计、单元教学过程设计以及单元学习效果评价设计四个步骤为实施路径进行的单元整体教学实践，旨在为小学英语课堂教学提供可借鉴的操作经验。

【关键词】单元整体教学；单元分析；目标定位；过程设计；效果评价

作者简介：沈静（1984—），女，江苏省南京市金陵中学龙湖分校小学部。（剩余5179字）

试读结束

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