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摘 要：反例依托于正例而存在，它既是数学学习的工具、手段，也是培养思维的途径，还是推动数学向前发展的动力.教师需要基于学术研究确定反例的内涵，明确其具有强化概念理解、发展严谨数学思维，检验真假命题、准确掌握数学事实，发现错误问题、有力强调隐含条件，克服思维定式、培养良好思维（剩余6178字）
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初中数学反例的内涵、功用与构造
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