显性概念隐喻教学对阅读成绩及情境动机的影响

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［摘 要］ 以66名大一学生为受试对象，考查了显性概念隐喻教学对大学生英语阅读成绩和情境动机的影响。研究结果显示：（1）显性概念隐喻教学对大学生英语阅读成绩的提高具有良好的即时效果和延时效果；（2）与低分组相比，显性概念隐喻教学对高分组的学生更有效；（3）实验教学能够激发学生的情境动机，但不同语言水平的学生对情境因素反应不同，呈现相对复杂性。（剩余5510字）

试读结束

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