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［摘 要］ 基于“两性一度”标准，探究以学生为中心的“诊断学”线上线下混合式课程新模式。选取成都中医药大学2021级临床医学专业本科生，进行线上线下混合式“诊断学”课程改革，课程结束后通过调查问卷的形式，统计理论考试成绩和技能考核成绩、学生的学习效果及对课程的评价等，用以评定课程改革效果，为探索高质量传授医学生诊断学理论知识及培养其操作技能提供科学依据，扩充“两性一度”的科学内涵，完善以学生为中心的课程建设。（剩余5978字）
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“诊断学”线上线下混合式课程建设初探
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