“大思政”与新工科背景下水文地质类课程改革与实践

——以“地下水动力学”课程为例

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［摘 要］ 立足“大思政”时代背景，面对新工科建设的机遇与挑战，水文地质类课程应该如何顺应时代发展需要进行教学改革成为亟须研究的课题。以“地下水动力学”课程为例，介绍“大思政”与新工科背景下水文地质类课程改革与实践。首先，基于文献调研，结合时代背景、学校定位和专业特色确定“面向应用+立德树人”的教学目标，有机融合课程思政案例和典型工程案例，形成了“工程教育+课程思政”的“双目标”驱动下“地下水动力学”课程一体化教学框架与知识体系；其次，改革教学方法，综合采用启发式教学、互动式教学等多种方法进行课堂和实践教学，以激发学生的兴趣、启发学生的思考、提升学生的实践能力；最后，优化课程考核评价方式，利用网络资源、线上平台、线下教学，在主题讨论、随堂练习和课后作业方面实现全过程追踪，对综合考勤、课堂表现、课堂制图、课后作业和期末考试进行全方位课程考核。（剩余7014字）