翻转课堂在生理研究生实验教学中的实践应用

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［摘 要］ 传统的研究生教学是“填鸭式”“教—学”模式。因学生知识接受能力不同，传统教学造成学生学习效果差异较大，不能充分调动其积极性与主动性，导致选课率和参与度不高。因此探索新的教学模式势在必行。翻转课堂模式重新调整课堂内外的时间，变成“学—教”模式。在该模式下，学生能充分利用学习的时间和空间，利于提升学习能力。（剩余6602字）

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