中小学生学习策略差异的比较研究

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摘   要：本研究采取量表问卷测量法，随机抽取抚州市部分学生，考查学困生与学优生在学习策略使用上的差异。结果表明，从整体看，学优生的学习策略优于学困生。从学段看，小学阶段的学生随着年龄的增长，在资源管理策略上会表现出不同的特点;初中阶段的学生使用认知策略的频率有所减少，使用元认知监控策略和元认知调节策略的频率显著增加;高中阶段的学生在学习策略方面的使用无显著变化。（剩余2620字）

试读结束

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