高中数学教科书建模情境分析

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摘      要

数学建模是高中数学课程改革的重点内容，而问题情境是数学建模内容的主要载体。以人教A版、沪教版高中教科书为研究对象，从“内容分布”“类型及数量”“真实性水平”“表征特征”“建模层次”5个维度比较两版教科书数学建模问题情境，研究发现如下几项特点：两版教科书中数学建模问题情境的内容分布相对集中；各类问题情境下多少不等，较少渗透“数学文化情境”；沪教版注重真实性水平中的“纯现实情境”，而人教版更关注“真实情境”；表征特征相对突出“复合型表征”，对“综合型表征”运用极少；人教A版重视“理解模型”，沪教版则更关注“建构模型”。（剩余6020字）