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摘 要
作为补给乡村教师队伍的有效途径，培养小学全科教师既是提升教师专业素养、优化乡村教师队伍的现实需要，亦是加快乡村教育发展、助力乡村振兴的必然要求。当前，关于小学全科教师的理论研究与实践都取得了长足的进展，但由于对全科教师的价值认识存在争议，出现了小学全科教师自身缺乏身份认同感、社会需求与供给存在矛盾等问题，影响了小学全科教师的培养质量。（剩余7373字）
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乡村振兴背景下小学全科教师培养的难题与破解
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