后现代生涯理论视野下中小学教师职业发展路径

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[摘 要]后现代生涯理论主张在后现代主义背景下发展生涯的差异性与独特性，不断挖掘生涯多元意义。本文聚焦“如何建设高质量义务教育师资队伍”，通过在新乡市中小学校开展实地调查发现：中小学教师面临着复杂多变的外部情境因素的挑战，如部门联动效应未有效发挥、教学对象面临多重学习困境。同时，中小学教师也深受生涯适应动机不强、生涯适应力较弱、职业行为状态一般等内在困扰。（剩余6707字）

试读结束

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