以跨数学知识领域学习促学生构建知识网络的实践路径

——以五下《用转化的策略解决问题2》一课为例

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【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2025）21-0012-03

【作者简介】，江苏省无锡市新吴区旺庄实验小学（江苏无锡，214028）教师，一级教师，无锡市新吴区教学能手。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”明确提出，要引导学生“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系”，要“通过整体把握教学内容，强化对数学本质的理解，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养”。（剩余2799字）