＂ 发现数学”视角下跨领域学习的实践研究

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·主持人语·

基于我国优秀传统教育思想（启发式教学等）和国内外现代教育教学理论（"认知一发现”学习理论等），认为，学习的本质在于“发现”，要让“发现学习”发生在数学课堂中，并将这一教学主张命名为"发现数学”。这一主张与《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）提出的让学生“经历数学‘再发现’的过程”这一要求相契合。（剩余502字）

试读结束

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