基于认知图式的“全程式习作学习单”的有效设计*

——以五下第六单元习作《神奇的探险之旅》为例

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【关键词】语文教学；认知图式；全程式习作学习单

【中图分类号】G623.24  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）17-0070-03

江苏省教育学会名誉会长杨九俊认为，教学的关键不是教细节，而是引导学生建构认知图式。建构合理的习作认知图式，意在以小学生作文中普遍存在的无序问题为出发点，通过科学引导强化学生的心理表征，帮助学生实现有序作文。（剩余3603字）

试读结束

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