访谈：探明儿童科学概念的另一蹊径

【关键词】访谈；非教育性；非判断性；科学前概念

【中图分类号】G623.6  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）05-0086-03

为了更好地设计适合儿童的教学，教师需要从儿童那里得到信息。在实际教学中，如果能较为准确地找到儿童对某个科学概念先前的理解，那么对于后续的教学设计和课堂实施将具有重要意义，而访谈在了解儿童科学前概念方面就有着独特的价值。（剩余2518字）

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