小学英语学习任务进阶设计的要点、依据及路径

——基于大观念下的单元整体教学视角

【摘 要】近年来，大观念下的单元整体教学正日益受到小学英语教师的关注。在教学实践中，教师可以以学习任务的进阶设计为抓手，据此实现大观念下的单元整体教学。鉴于此，教师须把握学习任务进阶设计的要点、依据及路径。

【关键词】小学英语；任务进阶；单元整体教学；大观念

【中图分类号】G623.31  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2024）05-0053-05

【作者简介】1. 贺迎，江苏省常州市博爱小学（江苏常州，213004）教师，二级教师；2.许吇，江苏省常州市博爱小学（江苏常州，213004）教师，高级教师，常州市特级教师后备人才。（剩余5466字）

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