跨学科主题学习的误区透视与策略思考

【摘 要】跨学科主题学习是义务教育改革热点，但在理念和实践层面存在一些误区。在理念上，存在必要性理解不透彻“为跨而跨”、与分科学习二元对立、认为跨学科无主导学科等误解；在实践上，存在“拼盘式”教学、未视为系统工程变革、10%立足教材不足等问题。为推进其有效落地，需精准破除误区。在新时代背景下，我们更应深入理解跨学科主题学习的本质，明确其核心理念，立足全人教育，以实现整体人的教育目标。（剩余6116字）

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