中学“有温度”数学课堂的课例研究

——以“一次函数的图象”教学为例

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【摘 要】落实核心素养导向下的数学课程目标，主阵地在课堂。教学中，教师可以通过深入挖掘数学课程内容中的育人元素，充分借助教学情境进行教学，发挥数学学科独特的育人价值，构建“有温度”的数学课堂，落实立德树人根本任务。

【关键词】中学数学；核心素养；“有温度”数学课堂；一次函数的图象；教学案例

【中图分类号】G633.6  【文献标志码】·A  【文章编号】1005-6009（2024）11-0011-04

【作者简介】李龙梅，贵阳市第四十一中学（贵阳，550002）教师，一级教师。（剩余4226字）