指向主题意义探究的初中英语多文本阅读价值与实践
【摘 要】围绕教材单元主题，开展全方面、多层次、多角度的多文本阅读，有助于学生精准探究和全面把握主题意义。基于主题意义探究的多文本阅读可以突破教材的局限性，提升学生的阅读素养和思维品质。在课堂教学中，教师要明确多文本阅读的读本和阅读任务，确立教学目标，帮助学生全面、准确地提炼主题意义。
【关键词】初中英语；多文本阅读；主题意义
【中图分类号】G633.41 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）46-0062-03
【作者简介】张蕾，江苏省南通市市直学校教育管理中心（江苏南通，226008）初中英语教研员，高级教师，江苏省英语特级教师。（剩余3165字）