基于初中历史新教材的“教—学—评”一致性教学设计策略研究

——以七年级上册《北朝政治和北方民族大交融》为例

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摘 要 新课标和新教材背景下，“教—学—评”一致性是联通宏观课程实施与微观课堂教学的桥梁。以历史新教材七年级上册《北朝政治和北方民族大交融》为例，指出要推进课堂教学的高质量实施，要遵循“教—学—评”一致性路径。因而教师进行教学设计时，应基于学科核心素养确定教学目标，制定与教、学相联动的教学评价，进而运用大概念构建“结构化”的教学内容，选择以“深度学习”为导向的教学方法。（剩余5694字）

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