三年级语文上册教材“预测”单元教学策略研究

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摘 要 培养学生的阅读预测能力，有利于提升学生的阅读效率与阅读质量。本文以三年级语文上册教材中的“边读边预测故事情节”这个语文要素为切入点进行实践探索，总结提出基于共性元素进行通识性阅读预测、基于独特元素进行个性化阅读预测与基于结果检验进行阅读预测三个教学策略，希望让学生阅读预测能力的培养从抽象变具体、从无形的预测感知迈向有形的预测技能，从而有效提升学生的阅读质量。（剩余4505字）

试读结束

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