班主任转化心理问题学生的策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘 要 心理问题学生的成因涉及家庭、学校和社会因素，表现为自卑、抑郁等行为。班主任需遵循尊重、关爱、引导和耐心原则，通过深入了解学生、实施个性化教育、加强家校合作、加强心理健康教育、建立支持系统、注重评价与反馈以及持续关注和跟进等策略，促进学生心理健康发展。案例分析展示了班主任如何成功转化自卑和攻击性强的学生。（剩余4978字）

试读结束

目录
monitor