浅谈如何基于工作坊有效构建班主任学习共同体
现今，中小学校班主任培训活动大多以讲座的形式开展，针对性不强，且班主任教师以被动聆听为主，未能促进所有班主任教师在培训中共同研究、共同学习、共同探讨，没有形成有效的学习共同体。自2019年起，长沙市芙蓉区育才第二小学（下称育才二小）成立了班主任工作坊，以工作坊的形式来开展班主任研修活动，积极组建骨干团队，对班主任日常班级管理问题进行先行研究，再带着问题和坊员进行工作坊式研修，激活教师参与研修的主动性、积极性和创造性，让每一位教师都成为智慧的贡献者和受益者，形成一个积极向上的班主任学习共同体。（剩余2270字）