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[摘 要] 《义务教育数学课程标准（2022年版）》对初中数学教学提出了新要求，培养学生的逆向思维成为教学改革的重头戏。以逆向问题为引领、以逆向情境为基石、以逆向实验为引擎可以构筑在初中数学教学中培养学生逆向思维能力的路径。本文按照上述路径，以“点和圆、直线和圆的位置关系”为例，展开案例探究，以期能为初中数学教学改革提供实践参考。（剩余3637字）
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初中生逆向思维能力培养初探
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