从“教”到“不教而教”：小学语文教学方式的创新与实践

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[摘 要] “不教而教”理念最早出现在《‌吕氏春秋·君守》‌中的“不教之教，‌无言之诏”，‌其含义是教育不应仅限于传授知识，‌更应通过教师的行为和言语来影响学生，‌引导他们自我学习和成长。本研究探讨了小学语文教学中“不教而教”的创新实践，目的是培养学生的自主学习能力。文章主张教学目标应从传统“教”转变为“不教而教”，以激发学生的内在潜能，并强化任务驱动和层级进阶的教学方法。（剩余4573字）

试读结束

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