“双减”背景下的小学数学实践性作业设计策略

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[摘 要] 2021年7月《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后，作业管理问题持续引发关注。“双减”政策提倡布置有利于学生创造性学习和发展的作业。作业的功能定位需要从知识立意转向素养立意。实践性作业融基础性、发展性和趣味性于一体，有助于“五育”融合，培养学生的创新精神和实践能力，提升学生的数学核心素养。（剩余3784字）

试读结束

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