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文章编号：1671-489X（2025）17-0069-06DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.17.069
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课堂是学校教育的主阵地，对课堂进行分析与探究一直是校本教研的重要议题。传统校本教研在进行课堂分析时，往往以个人经验与感觉为导向，主观意识比较强，缺乏精准、客观的数据支持与判断。（剩余5101字）
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课堂智能分析赋能校本教研
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