以设计思维构建核心素养培养的教学活动实践研究

——以小学信息科技课程为例

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摘要：为探究设计思维与核心素养培养双向耦合的新路径，结合新课程改革目标，查阅国内外相关文献资料，分析国内外核心素养要素和设计思维理念在教育领域的应用现状，对设计思维、核心素养等概念进行界定，并对二者适切性进行对比分析，在充分调研的基础上，确定设计思维构建核心素养培养的教学活动设计原则，结合《小学信息科技》教材、学生、教师能力、学习环境、教学内容的分析，以设计思维经典的 EDIPT模型为线索，将核心素养目标与三维教学目标结合起来，具体地针对性地设计教学目标、教学过程和教学评价，构建设计思维导向的核心素养培养的教学活动。（剩余8478字）