基于三树四领的光电传感器课程思政建设探索

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摘  要：为提升专业课程思政实效，对光电传感器课程思政建设进行改革与实践，提出“三树四领”的思政教学举措，通过采用多元化的教学手段激发学生的学习兴趣，提升学生的创新能力、团队协作能力和岗位实践能力，能够更好地适应岗位发展的需要。

关键词：课程思政；光学测量；光电传感器；教材；第二课堂

文章编号：1671-489X（2025）08-00-04

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2025.08.0

0  引言

2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出理工学科专业课程“要在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力”[1]。（剩余4129字）