基于BLOOM认知模型和学习金字塔理论的岗位任职课程改革探析

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摘  要  分析岗位任职课程的特点及传统教学存在的问题，提出以BLOOM认知模型和学习金字塔理论为支撑的自主—合作—探究式教学策略，探讨教学目标、教学模式、教学方法和考核评价等方面的改革。实践证明：新模式形成以学生为中心的课堂，可以有效提升学生的参与度和学习深度，促进学生岗位任职能力的形成。（剩余5292字）

试读结束

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