给好的习惯定型

——“小值日·大智慧”研究性学习尝试

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摘 要：一个“告状”电话打进来，“串联”平时班级上课时的情状，寻到了学生缺少管理自己的方法的源头。帮助学生矫正不良行为，得让他们从小学会通盘筹划。指引学生从观察和比较中找问题，在归类和筛选中定课题，用编故事、做名片的方式构建统筹知识系统，以填表格、做流程图的方式形成统筹思维模式，在运用中反思，在反思中改进，给好的习惯定型。（剩余4129字）

试读结束

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