中小学教师的课题研究：问题与破解

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摘 要：中小学教师在课题研究的过程中，容易出现课题研究认知与行为的不一致性、课题研究与教育教学改革缺乏弥合性、课题研究的组织规制与行为选择的差异导致的不平衡性等问题。破解中小学教师课题研究的问题，需要从认知和实践两个层面发力。认知层面，把握从“是什么”到“为什么”的认知逻辑，明确从“为什么”到“怎么办”的行动逻辑，反思从“怎么办”到“怎么样”的因果逻辑；实践层面，实现真实问题与真实研究的融合、教育过程与科研过程的耦合以及任务驱动与专业发展的结合。（剩余5234字）

试读结束

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