区域活动中小班幼儿的专注问题与提升策略
【摘 要】专注力不仅是一种心理过程，而且是伴随其他心理过程的一种积极的状态，是重要的学习品质。小班幼儿的注意力以无意注意为主，通常难以在单一活动上保持较长时间的专注，在区域活动中很难在一个区域内专注地开展活动，这影响其学习效果和活动参与度。文章结合幼儿园教育教学实际，以幼儿专注度为切入点，分析教师引导行为存在的问题，将引导维度细化为环境设置、规划与规定、介入与引导、鼓励与反馈、观察与模仿、区域活动开展后的引导等方面，提出充分做好活动前的准备、采取多样化的引导方式、综合把握引导维度的引导策略，以提升幼儿的专注力和活动参与度。（剩余8120字）
