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【摘 要】在课程标准要求下，小学语文教学应落实“教—学—评”一致性的理念。为将“教—学—评”一致性理念与阅读策略单元教学进行深度整合，教师应遵循“学习目标—评价任务—教学活动”这一路线，并在梳理教材后，采取整体定位学习目标，指向阅读策略的学与用；围绕阅读策略目标，开发评价任务；指向策略学习，评价任务嵌入教学活动等策略。（剩余7432字）
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基于“教—学—评”一致性的阅读策略单元教学研究
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