共生理论视域下“高等学校—幼儿园”协同促进幼儿园教师专业发展研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘 要】高等学校和幼儿园在推动幼儿园教师专业发展上属于互助互补、协同发展的共生关系。“高等学校—幼儿园”协同促进幼儿园教师专业发展共生系统，是以高等学校和幼儿园为主要共生单元，连续共生和互惠共生是其最理想的共生模式，针对性的政策、资源条件是维系该共生系统的切实保障。当前，这一共生系统存在共生单元地位不对等、共生模式进化受阻、共生环境支持不足的困境。（剩余7182字）

试读结束

目录
monitor