课程标准背景下幼小双向衔接的现实困境、理论意涵及实践路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘 要】幼小衔接作为儿童的首次学段转换，关乎儿童的学习与长远发展，是我国现阶段基础教育的关键议题。《义务教育课程标准（2022年版）》明确提出学段衔接的重要性，再次要求强化幼小双向衔接。但是目前幼小双向衔接仍存在未建立有效的衔接机制、未树立科学的衔接观念以及未整合强力的衔接资源等问题。为有效推进幼小双向衔接，亟须深入剖析衔接的现实困境，厘清衔接的理论意涵。（剩余7113字）

试读结束

目录
monitor