产学研生态系统下幼儿园教师儿童观察评价能力培养探索

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【摘 要】幼儿园教师在儿童观察评价中存在消极视角、缺乏重点、层次单一、内容混杂、只顾眼前、成人高控、被动应付、关系对抗等问题。专业学习中，教师职前面临理论难题和知行脱节的问题，新手教师面临基础薄弱且断档增压的问题，骨干教师陷入经验主义和职业倦怠困境。为解决以上问题，幼儿园可构建产学研生态系统，搭建产学研的幼儿园教师儿童观察评价能力培养生态体，应用幼儿学习与发展故事实施儿童观察“1+19”模式、评价“1+4”模式、回应“1+1>2”模式。（剩余7062字）

试读结束

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