幼儿园班本课程创生的现实困境及对策研究
【摘 要】班级是我国开展学前教育的主要场所，是教师实施课程改革的主要阵地。幼儿园班本课程是以班级为基点进行的课程开发，是教师根据幼儿的经验兴趣、实际发展水平、身心特点和现实需要自觉生成的特殊性课程。近年来，班本课程创生得到了广泛关注，为一线教师开展教育活动提供了新的思路。但是目前班本课程在理论和实践上的研究还比较匮乏，有的教师对班本课程创生的内涵与价值的认知和理解存在偏差，课程创生的意识和能力薄弱，容易使班本课程创生走向极端追求特殊性而忽视幼儿园课程的协同育人性。（剩余4610字）
