基于幼儿园开展一对一倾听教育实践的分析与指导策略

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【摘 要】2022年，教育部颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》提到“教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。一时间，各地幼儿园教师迅速响应，开始着手对幼儿开展一对一倾听教育实践。研究者以正在开展一对一倾听教育实践的江苏省南京市C幼儿园为例，对园内教师开展个别访谈和实地观察，发现该园教师存在曲解一对一倾听概念、一对一倾听流于形式和一对一倾听内容没有被有效利用等问题。（剩余5074字）

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