小学数学教学中“满堂问”的教学实践

——以“圆的周长”课堂教学为例

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新课改背景下创新教育理念与教育方式成为常态，教师都在不断地创新和实践中落实新课程理念。如“满堂问”虽然符合培养学生自主合作探究能力的要求，但问得多、问得浅、问得死也成为问题情境搭建的突出问题。因此，有必要结合实际案例，针对相关问题分析优化数学教学实效的有效策略。本文以苏教版五年级“圆的周长”这一课的教学现象为例，针对具体问题，提出合适的教育方式，为教师的教研工作奠定实践基础。（剩余5044字）

试读结束

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