“双减”背景下初中化学纸笔书面作业的设计与实践

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摘要：结合教学案例，分别从学科大概念统领下的单元作业设计、情境创设的作业设计、实验探究性的作业设计、深度学习理论下的分层作业设计、学习内容结构化的作业设计等方面阐述初中化学作业设计与实施，为“减负增效”政策落地做出实践探索。

关键词：“双减”背景;纸笔书面作业：作业设计与实践

文章编号：1008-0546 （2022）09x-0020-05 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.09x.005

一、问题的提出

作业是课堂教学的延续和补充，学生通过作业练习，巩固、理解并应用所学的知识和技能，促进思维的发展、提高学业成绩;教师通过作业批阅，诊断学情、反馈教学效果，调控教学活动。（剩余3848字）