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在平时与青年教师的交流与互动中，我常常听到“怎么办”的询问。理解他们想要掌握更多管理课堂与班级的方法，我会尽可能地给出一些策略性的“方法”。但若想搬运回去的“方法”行之有效，则一定需要一个过程，去内化那些“方法”背后的理论支撑。长此以往，教师才可能从“借鉴方法”到“产生方法”。
其实，除了给青年教师提供“可以这样做”的建议，我还有一些“教师的不建议行为”供大家参考。（剩余3284字）
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教师在学生面前 不建议有的行为
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