小学语文高年级“主体多元·合作探究” 课堂中导学策略的实践探究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出“学生是学习和发展的主体”。我们要坚持“以学定教、多学少教、因学活教”的改革方向，全面落实“三维目标”理念，有效提高学生的学习能力、实践能力和创新能力；以“先学后导，互助展评”为模式，真正将学生放到学习的主体位置。本文主要探讨了小学语文高年级“主体多元·合作探究”课堂中“展评环节”导学策略的构建及实践研究。（剩余2181字）

试读结束

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