项目化学习中学生内驱力的激发、维持与强化
——以“低碳”项目为例
在项目化学习中，学生的内驱力是推动其积极参与、深入探究的关键因素。如何有效激发和维持学生的内驱力，一直是教育者面临的重要挑战。在北京师范大学王磊教授团队的指导支持下，我们开展了“低碳”项目的学习。本文通过对“低碳”项目的实践分析，探讨项目化学习如何激发、维持与强化学生的内驱力。
一、做好动员和引导，激发学生内驱力
（一）讲科学家故事，点燃学生学习热情
科学家故事通常充满探索、发现和创新的元素，这些元素恰好符合孩子们好奇心强的天性。（剩余2849字）