大单元视角下小学数学“教—学—评”实施策略研究

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为确保“双减”政策的有效落实，促进学校教育发展，培养知行合一的好少年，笔者结合学校工作实际，根据学生现有学习方式和学习习惯，对大单元视角下小学数学“教—学—评”一体化实施策略进行了探索和研究。

一、大单元教学的概念及意义

（一）大单元教学的概念

大单元教学并不是一个新的概念。早在20世纪初期，苏联就提出了单元整合体的学习理念。（剩余2155字）

试读结束

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