以大肠杆菌为主题的情境化教学实践与反思

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摘要：以大肠杆菌的主题复习为例，运用“情境创设———科学思维———总结提升———迁移应用”的教学模式，重组整合高中生物必备知识，培养学生的比较、分析、归纳、抽象等思维能力。在高考二轮复习过程中，教师可创设一系列主题式的情境，提出易于激发学生兴趣且具有难度梯度的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的生物学核心素养，凸显生物学科的育人价值。（剩余3830字）

试读结束

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