诗意语文课堂的实施策略之七

——诗意课堂的创写：体现诗的独特性、思想性

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摘要：诗意语文课堂的创写是在课堂设计的造境、入情、诵读等环节之后，学生“情动”而后的“辞发”，手述我口，口表我心，学生的内心情感在触动、激发、碰撞后的创作和表达。语文课堂的学生创写环节设计其实是必不可少的，这是学生与文本的对话，与作者的对话，更是学生与自己的内心对话，这是个人独特思想的外烁，这种思想的美丽同样也体现了语文课堂中诗性的光辉。（剩余2893字）

试读结束

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