“偏差数据”的成因分析与对策

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科学课非常重视"用数据说话”。实验数据是非常具有说服力的科学证据，学生通过分析实验数据可以寻找出事物的规律并得出结论，让学习变得严谨高效。在实际教学中，大多数教师会选择性地分析数据，对支持结论的数据青睐有加，而那些误差较大和错误的“偏差数据”则鲜少关注或被搁置一边。然而，实验中出现“偏差数据"往往是课堂上难以避免的，教师在实验完成后只选部分数据直接引导得出实验结论，这样的结论是片面的、局限的，难以让学生信服。（剩余3890字）

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