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科学课程标准强调科学知识体系的建构是科学素养培育的核心目标。在《观察一杯水》一课的教学中，我们通过“触发一转化一重构"三阶机制，引导儿童从前概念向科学概念转化，重构其科学知识体系。
一、知识体系重构的触发机制
在小学科学教学中，前概念是学生认知发展的出发点。根据建构主义学习理论，教师通过“唤醒一暴露一动摇"的触发机制，能有效促进学生对知识系统进行重构。（剩余3968字）
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儿童科学知识体系重构的路径
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