低年级跨学科学习的实践与思考

——以“方向”内容为例

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在四年级“天气与气候”单元的教学中，学生需要辨认风向，可我们发现大部分学生辨认不清教室内部的方向。于是，我在黑板上画“米”字图，并标注方位，以便学生辨识。可刚画到一半，一个学生就嚷嚷着：“这个我们都学过了。”我问：“什么课学的呢？”“数学。”我追问：“学过了为什么还找不出东南西北呢？”学生被我问得哑口无言。（剩余4647字）

试读结束

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